RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK
Mata pelajaran : Matematika
Kelas / semester : X / 1
Materi Pokok : BARISAN DAN
DERET
Alokasi waktu : 4 x Pertemuan ( 4 x 2 JP)
A.
Kompetensi Inti
|
KI
1
KI
2
KI
3
KI
4
|
:
:
:
:
|
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan
alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang kajian matematika.Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
|
B.
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian
Kompetensi
|
KD
|
Indikator
|
|
3.6. Menganalisis
barisan dan deret geometri
|
3.6.1.
Mengidentifikasi pola
barisan geometri
3.6.2.
Menentukan suku ke n suatu barisan geometri
3.6.3. Menentukan jumlah n suku pertama deret geometri
3.6.4. Menentukan jumlah deret geometri tak hingga
|
|
4.6.
Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan barisan dan deret geometri
|
4.6.1.
Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan barisan geometri
4.6.2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
deret geometri
|
Penguatan karakter yang ingin
dikembangkan
1.
Religius
2.
Disiplin
3.
Peduli Lingkungan
4.
Rasa ingin tahu
5.
Komunikatif
6.
Bertanggung jawab
C.
Tujuan Pembelajaran
Pertemuan kedua
Dengan
kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran Barisan Geometri diharapkan peserta didik disiplin dalam
kegiatan pembelajaran dan dapat bertanggung jawab dalam kelompok, serta dapat :
1.
Menentukan suku
ke-n suatu barisan geometri menggunakan rumus dengan tepat.
2.
Menyelesaikan
masalah kontekstual yang berkaitan dengan barisan geometri dengan benar
D.
Materi Pembelajaran
1.
Materi
Reguler
Barisan Geometri
(Lampiran 1.1)
2. Materi Remidial (Lampiran 1.2)
3.
Materi
Pengayaan (Lampiran 1.3)
E.
Metode
Pembelajaran
1.
Pendekatan
pembelajaran adalah pendekatan struktural.
2.
Model :
Cooperatif Learning Tipe Student Team Achievement Divisions (STAD).
3.
Metode :
Diskusi, tanya jawab dan ceramah.
F.
Bahan dan
Media Pembelajaran
1.
Media
Slide power point, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), Bola
2.
Alat
Laptop, LCD
G.
Sumber Belajar
1.
Buku siswa
Bornok Sinaga.
2013. Matematika (umum) kelas X.
Jakarta : Kementrian dan kebudayaan.
Sukino. 2017. Matematika SMK/MAK Kelas X. Jakarta:
Erlangga.
2.
Buku referensi
Kasmina,
Taolin. 2017. Matematika SMK/MAK Kelas X.
Jakarta: Erlangga.
H.
Langkah-langkah
Pembelajaran
Pertemuan Kedua ( 2 jam
Pelajaran ( 2 x 45 menit))
|
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
|
Pendahuluan
|
1.
Melakukan pembukaan
dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran.
2.
Memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin.
3.
Menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
oleh Peserta didik.
4.
Guru
memberikan gambaran tentang pentingnya memahami barisan geometri. Seperti:
Dengan mempelajari barisan
geometri kalian akan dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan
sehari-sehari yang berhubungan dengan barisan geometri, misalnya pada masalah
pertumbuhan bakteri, bunga bank, peluruhan zat-zat yang masuk ke dalam tubuh,
tinggi pantulan bola yang jatuh dari suatu ketinggian dsb.
5.
Guru melakukan apersepsi dengan mengingatkan
kembali materi yang telah diterima pada
pertemuan sebelumnya tentang “Pola dan konsep barisan geometri”.
|
15 menit
|
|
Inti
|
Fase 1 :
Menyajikan/menyampaikan informasi
1.
Guru membimbing
peserta didik untuk membaca dan belajar materi barisan geometri pada buku
siswa hal 198 s/d 200 (mengamati)
2.
Guru menjelaskan barisan geometri
secara sederhana “pengertian barisan geometri beserta contohnya”.
3.
Guru memberikan
permasalahan “Bagaimana cara menentukan suku ke – n dari barisan geometri?” pada LKPD. (menanya).
(Lampiran 2)
Fase 2 :
Mengorganisasikan Peserta Didik dalam kelompok belajar
4.
Guru membentuk
kelompok diskusi yang terdiri dari 3 – 4 Peserta didik dengan kemampuan yang
heterogen.
5.
Peserta didik
mengindentifikasi permasalahan pada LKPD.
6.
Peserta didik
menyelesaikan LKPD yang diberikan guru secara mandiri dan didiskusikan dalam
kelompok
Fase 3 :
Membimbing kelompok bekerja dan belajar.
7.
Selama peserta didik
bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan mendorong semua peserta
didik untuk terlibat dalam kegiatan dan diskusi, serta mengarahkan bila ada
kelompok yang melenceng jauh dari pekerjaannya.
Fase 4 :
Evaluasi.
8.
Guru meminta peserta
didik untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas. (mengkomunikasikan)
9.
Dengan bimbingan
guru, Peserta didik bersama-sama menyimpulkan cara menentukan suku ke – n dari barisan geometri.
10. Guru
memberikan kuis untuk dikerjakan secara mandiri kepada peserta didik (AFL –
Lampiran 2)
Fase 5 :
Memberikan penghargaan.
11. Guru
memberikan penghargaan kepada peserta didik berupa nilai.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung,
guru mengamati sikap dan keterampilan peserta didik
dalam pembelajaran.
|
55 menit
|
|
Penutup
|
1.
Guru memberikan umpan
balik kepada peserta didik.
2.
Peserta didik
mengerjakan tes tentang Barisan Geometri.
(AOL . Lampiran 3)
3.
Guru dan peserta
didik bersama melakukan refleksi tentang “Apa yang sudah dipelajari hari ini”.
4.
Guru memberitahukan
bahwa pertemuan selanjutnya deret
geometri dan peserta didik disuruh untuk
mempelajari materi tersebut.
5.
Guru mengakhiri
kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap semangat belajar.
|
20 menit
|
I.
Penilaian
1.
Teknik Penilaian
a.
Pengetahuan
|
KD
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Waktu Pelaksanaan
|
Keterangan
|
|
3.6
|
3.6.2.
Menentukan suku ke n
suatu barisan geometri
|
Tes tertulis, (Lampiran 2)
|
Saat pembelajaran
|
AfL
|
|
Tes tertulis, (Lampiran 3)
|
Di akhir pembelajaran
|
AoL
|
b.
Keterampilan
|
KD
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Waktu Pelaksanaan
|
Keterangan
|
|
4.6
|
4.6.1
Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan barisan geometri
|
Tes tertulis, (Lampiran 4)
|
Di akhir pembelajaran
|
AoL
|
2.
Intrumen Penilaian
Terlampir
(Lampiran 2.2 , 3.2 dan 4.2)
Mengetahui, Surakarta,
... Oktober 2018
Guru Penguji Guru
Mata Pelajaran
...................... Fajar Riyanto,S.Pd,M.Pd
NIP.
